Pierre de Coubertein. La dimensión pedagógica "La aportación del movimiento olímpico a las pedagogías corporale"

Sinopsis
El objetivo de esta obra es estudiar el origen y los fundamentos filosóficos. pedagógicos y sociales del "olimpismo" movimiento concebido en sus orígenes como un proyecto de contenido educativo, y analizar en qué ha podido influir ca la actual concepción y panorámica de las pedagogías corporales.
En nuestros días nos encontramos. con dos fenómenos sociales de impresionante magntud, cuyo punto de contacto es aparentemente tamgencial.
Por un lado está el deporte. malúfestación lmmana que loa logrado una presencia ilnportante en nuestra sociedad. llegando a todos los rriveles sociales como praxis o como espectáculo, a todos los medios de comunicación social, en los que ocupa lugares de privilegio, e incluso al sistema educativo reglado en prácticamente todo el mtuado.
Por otro lado está el wovimiento olímpico, cargado de simbologia y de ideología pedagógica. cuya principal maufestación, los Juegos Olímpicos. de celebración cuaOrieml. se han convertido probablemente en el beclvo periódico de mayor volumen v trascendencia econónúca, política y social de cuantos ocurren de forma previsible N, preestablecida en nuestro mundo.
El olimpismo utiliza al deporte como medio de transmisión de su ideal pedagógico y es portmto "el deporte" el aspecto común. entre las pedagogías corporales y el oli mpismo.
El estudio sobre las posibles aportaciones del oli mpismo a las pedagogías corporales a lo largo dei siglo XX es, en cierta medida, la reubicación de Pierre de Conbertín en el centro de su idea inicial: LA RENOVACIÓN DE LA PEDAGOGÍA UNIVERSAL A TRAVES DE LA COMPETICION DEPORTIVA